一尾中特连准十三期
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應用型高校建設融入地方發展大局的“同大探索”

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如何將“小我”融入“大我”?應用型高校該如何地融入到地方經濟發展大局中?在2019年山西兩會期間,山西省人大代表、大同大學校長馮鋒接受新華網專訪時表示,致力于培養高水平應用型人才的大同大學與當地政府、企業攜手探索,加強學校和地方經濟發展需求的精準對接,著力在人才需求和供應對接方面不斷提升。

精彩觀點
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今年山西省《政府工作報告》中,你印象最深的內容是什么?

今年山西省《政府工作報告》中,你印象最深的內容是什么?
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人才引進、科技創新,特別是高校在社會經濟發展中發揮的作用等內容。

人才引進、科技創新,特別是高校在社會經濟發展中發揮的作用等內容。
人才引進、科技創新,特別是高校在社會經濟發展中發揮的作用等內容。
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今年《政府工作報告》在人才引進、科技創新,特別是高校在社會經濟發展中發揮的作用等方面,占的篇幅比較大。今年出臺的一些人才激勵政策也非常好,包括實施“三晉英才”支持計劃、引進培育高水平科技人才和創業團隊等,對于穩定山西省現有人才、吸引新的科技研發人員,都將發揮積極作用。

以大同大學來看,2017年我們引進了46位博士、2018年引進了69位博士,柔性引進兩位院士、四位“長江學者”,這些都得益于省、市這種好的人才政策。今年我們想在這種支持中,更大地調動全校科研人員和高層次人員在地方發展中加大項目投入、精力投入,發出“同大聲音”、貢獻“同大力量”。

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在地方發展過程中,高校應該具體發揮哪些作用?

在地方發展過程中,高校應該具體發揮哪些作用?
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為地方經濟社會發展提供人力資源和智力資源,包括科技研究、技術合作等。

為地方經濟社會發展提供人力資源和智力資源,包括科技研究、技術合作等。
為地方經濟社會發展提供人力資源和智力資源,包括科技研究、技術合作等。
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大同大學作為山西省唯一的廳市共建高校、山西省首批應用型轉型試點高校,應該擔起的主要職責就是為地方經濟社會發展提供人力資源和智力資源,包括科技研究、技術合作等,使“同大”成為大同轉型發展、創新發展的策源地、發動機、火車頭。

大同市要爭當全省能源革命的“尖兵”。作為地方院校,我們既有責任也有義務。

2018年,我們與大同市政府共建了大數據、新能源、通用航空、對外經貿、中醫藥健康服務等五所學院。

其中,新能源學院依托原來的化學與環境工程學院建設,專業內容包括風能、太陽能、生物能、氫能等。大同大學還有煤炭工程學院,涉煤本科專業有12個。

這樣的話我們可以形成一個比較好的學科群。通過學科群的整合,我們可以把全校有關能源發展的資源結合起來,在學生培養、科學研究、教師項目研發等方面,都可以跟大同市能源革命很好地對接起來。

在近幾年的發展中,我們還組織編寫了《大同市人才計劃(2017-2020)》《大同市沿長城一帶旅游發展報告》《中等城市可持續發展報告》等,為地方發展提供“智庫”支持。

我們還注重與高水平大學開展合作,進而提升對地方發展的貢獻率和顯示度。

在這個過程中,大同市政府對我們的支持力度也很大,包括共建學院,學校引進的人才全部可以享受大同市人才引進的政策等。

可以說,在大同能源經濟發展中看到了大同大學的作用,在大同大學的發展中體現了大同市的支持。

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大同大學與地方轉型發展這種緊密結合的關系,是如何形成的?

大同大學與地方轉型發展這種緊密結合的關系,是如何形成的?
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加強學校和地方經濟發展需求的精準對接,更有效地增強校地合作、產教融合。

加強學校和地方經濟發展需求的精準對接,更有效地增強校地合作、產教融合。
加強學校和地方經濟發展需求的精準對接,更有效地增強校地合作、產教融合。
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高校和地方是一種雙向、雙贏的關系。

從政府支持來看,大同市歷屆政府對我們支持力度都很大。僅2018年,我們就有26位干部在大同市各個部門進行掛職,包括市發改委、能源局、教育局、文物局等,加強了學校和地方經濟發展需求的精準對接,更有效地增強校地合作、產教融合。

此外,我也是大同市能源革命領導小組組長之一,每次大同市政府常務會議必須參會的人員。通過這些方式,我們能直接感受到城市發展的需求是什么,深度融入到大同資源型經濟轉型發展的主戰場,彰顯大學使命、實現大學理想。

2019年,我們將會在產教融合、政企合作方面加大力度、加快步伐。

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高校在與地方緊密融合、合作的過程中,還有哪些可提升的空間?

高校在與地方緊密融合、合作的過程中,還有哪些可提升的空間?
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在推進產學研深度融合、科技研發與成果轉化,特別是人才需求和供應對接等方面還有提升空間。

在推進產學研深度融合、科技研發與成果轉化,特別是人才需求和供應對接等方面還有提升空間。
在推進產學研深度融合、科技研發與成果轉化,特別是人才需求和供應對接等方面還有提升空間。
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我們在推進產學研深度融合、科技研發與成果轉化,特別是人才需求和供應對接等方面還有提升空間。

現在,人才的需求和供應還沒有完全對應起來。對此,學生、學校應該主動去尋找市場;同時,地方可以通過“訂單式”培養等方式,讓高校和企業從學生的實習實訓到就業,形成一個完整的人才供應鏈。

在就業方面,相關部門還可以從源頭上加強調研,對各高校的學業結構、專業知識、就業能力、就業市場等開展全方位調研,以此形成更切實際的全鏈條就業政策。

在此基礎上,立足于地區發展大局和人才就業時間節點,地方可以提前釋出崗位需求、出臺人才引進政策,讓人才就業、落地及時“扣住”地區發展定位、需求。

通過這些工作的開展,或許可以真正讓高校培養出留得住、用得上的人才,讓更多更好的人才,包括山西籍學生、外省籍學生,愿意留在山西。

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